本文目录一览：

• 1、语文四年级上册教案
• 2、小学语文应该如何渗透人文教育
• 3、如何进行小学语文教学中的德育渗透

语文四年级上册教案

《观潮》是人教版小学四年级上册第一单元“神奇的大自然”的第一篇精读课文。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。下面是我为大家收集的四年级语文上册观潮教案，供大家参考。

《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。为了更好的帮助教师的讲解，下面学习啦我就为大家带来语文S版四年级上册语文《麻雀》教案，希望对大家有帮助！教学目标：使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

下面是我整理的四年级语文上册《古诗两首》教案设计，欢迎大家阅读！ 四年级语文上册《古诗》教案设计 篇1 教材分析： 本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

小学语文应该如何渗透人文教育

1、深入钻研教材内容，寻找人文渗透点 寻找文本的人文渗透点，不能光停留在“文本说了什么”的层面上，而是要千方百计地引导学生去了解“文本是怎么说的”，甚至更要让学生知道“文本为什么这样说”的更高境界，这正是文本的价值趋向所在。 以单元主题为切入点，让学生感悟单元中课文渗透的人文元素。小学语文教材中每一单元的课文都有一个主题。

2、利用好现成的语文教材，仔细品味，透悟课文的人文内涵，培养学生的人文素养。新编语文教材的指导思想中规定注重文化、人性的熏陶，进行思想道德教育与审美教育。由此可见，人文性是新编语文教材的一大特色。

3、那么如何在小学语文教学中进行人文精神渗透呢？我想以下几方面入手：探挖教材“顺理成章”。小学语文教材在编写之初，就带有强烈的人文倾向，是体现小学语文人文性最显著的地方。

4、在这次小记者采访中学生学到了课本上根本学不到的知识，受到了深刻的教育，同时也开阔了视野，拓宽了语文学习的内容。注意阅读教学中人文内涵的渗透语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教学中注意人文性的渗透。

5、在课文的阅读教学中，要注意将学生的阅读与情感的体验结合起来，渗透人文教育，使阅读实践活动触及学生心灵，形成独特的感悟。

如何进行小学语文教学中的德育渗透

1、深入研究教材，随机进行德育渗透 阅读教学中要让学生充分地读，在读中培养语感，并受到思想和感情的熏陶。如《落花生》这篇课文借“它的果实埋在地里……等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实”这句话向学生诠释“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个道理。

2、加强家校沟通：教师应与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的表现，共同制定德育计划，形成家校共育的良好氛围。共同开展德育活动：家校合作开展德育活动，如亲子阅读、家庭美德教育等，让学生在家庭和学校都能接受到一致的道德教育，巩固德育成果。

3、在朗读中渗透德育。语文课程强调“以读为本”。

4、语文教学中的德育渗透，花时不宜过多，要点到为止，不能影响语文教学。 这就要求我们语文教师出除了要正确把握好教材，找准德育切入点；还要认真研究教材，处理好德育与语文教学两者之间的关系，不能主次不分，本末倒置。 语文教学毕竟语文素养的提高才是主旋律、主产品。

5、一）转变思想观念 随着立德树人这一教育根本任务的提出，落实德育也越来越紧迫和重要。在小学语文教学中，要想有效渗透德育，就必须转变思想观念，树立正确的教育理念。